Etik i No-undervisningen

Punktform av diskussionen på seminariet 29/3

- Innehålls val: hänsyn till eleverna ex. hemförhållanden, religion osv.
- All undervisning är moralisk!
- Skolan är en plats där etik dagligen framträder i olika situationer.
-Att alla ämnen har två sidor, det finns inget rätt eller fel. Alla har rätt till sina åsikter och det är viktigt med argumentation då.


Efter dagens föreläsning blev det mer självklart att vi som lärare måste tänka innan vi "pratar" och "gör".

////Grupp 10

Första momentet med gruppen

Tänkte jag börjar med att skriva ut mitt första moment jag gjort med eleverna. Började min lektion med att läsa sagan om Bruno och Millan, eftersom jag ansåg att min grupp behövde lite mer "kött" på benen för frågan jag sedan skulle ställa. Efter att ha läst sagan ställde jag frågan "Vad är det som gör att luftballongen lyfter?" Eleverna hade jag i en ring framför mig och vi diskuterade lite tillsammans. De hade många olika tankar vad de egentligen kunde vara som gjorde att luftballongen lyfter. Eleverna fick själva svara en och en vad de trodde. De tankarna som eleverna hade var blandade och de var en som sa att draken gjorde att den lyfte. Några sa att elden gjorde det. Någon annan visste inte alls vad det kunde vara och några sa den varma luften. Sen var det även någon som kombinerade elden och den varma luften. Efter att vi diskuterat det så tog jag och fick igenom lite om varm och kall luft. Jag frågade vad som händer om draken blåser kallt och då vad det några som sa att det händer inget. När vi ändå diskuterat lite så frågade jag en fråga för att se om någon hängt med och då frågade jag vart deras föräldrar lägger kylklamparna i kylväskan på sommaren? Det var en som sa överst och de andra sa längst ner eller mitt emellan. Så frågade jag vart man skulle lägga dem och det var två som sa överst alla andra sa vad föräldrarna gjorde. Man såg då också på dem att det var någon/några som inte fattat det hela med varm och kall luft. Därför försökte jag ta med mig dessa tankar hem för att göra en så bra lektion som möjligt åt dem till nästa gång. Snart kommer mitt andra moment upp. Kan även säga att eleverna är duktigare än vad man tror och de tyckte det var väldigt intressant att diskutera detta. Jag tyckte därför det skulle bli intressant att se hur mitt nästa moment ska bli. Eftersom att jag då ville utmana några och bevisa hur det var och så de kunde få se med egna ögon. // Malin Åhlander

Dencitets tankar

Jag och Caroline har efter handledningen i dag diskuterat om det vi tog upp om dencitet och ullared.Vi tror att ni menar konvektion eftersom det är rörelsen som är innan jul i ullared. För dencitet står väl för vikten och tätheten. Som exempelvis dencitetsskillnaden mellan järn och bomull. Där järn är kompakt och tungt och bomull lätt och fluffigt.

//Naturvetenskapliga tankar från Therese och Caroline

Therese concept cartoon

Här kommer min Concept cartoon som jag gjort utifrån intervjuer med mina barn i förskoleklassen! På torsdag och fredag nästa vecka ska jag hålla mina lektioner om ämnet.

(Klicka på bilden för att få se den i större format)

Caroline´s concept cartoon

Hej! Här tänkte jag att jag skulle dela med mig av min cartoon som jag fått genom att jag har intervjuat mina elever :)

Elevernas tankar

Nu har jag haft mitt första moment i tema luft med eleverna. Jag läste sagan om Bruno och Millan för eleverna sedan ställde jag frågan, hur kunde luftballongen lyfta? Eleverna hade lite olika tankar kring vad som gjorde att luftballongen kunde lyfta, många var överens om att det vad den varma luften från drakens eld som gjorde det. Men några elever hade andra tankar exempelvis att det inte var så många i korgen och att det var draken som styrde osv. Vi diskutera även om kall luft där var de överens om att det inte skulle hända så mycket, de sa att ballongen skulle sjunka ihop med kall luft. Eleverna kunde se detta i andra sammanhang som exempelvis att det var en elev som bodde i ett två vånningshus där hon berätta att det var varmt längst upp och kallt i källaren. Att eleverna kunde så mycket förvåna mig, jag trodde själv att jag skulle få hjälpa dem och väga leda dem mer i ämnet. Jag berätta för eleverna att jag skulle ta med experiment och det såg de fram emot. Då ska jag även fråga dem om de ser varm och kall luft på något annat sätt. Jag har även intervjuat barnen en och en för att få mer en tydlig bild i var dem ligger. // Therese Hultberg grupp 10 a